Báo cáo khảo sát ứng viên tiềm năng hàng năm năm 2024 của GMAC đã được phát hành, diễn giải những hiểu biết mới về ứng viên trường kinh doanh tiềm năng

Reis TON , Va., Ngày 02 tháng 4 năm 2024 (GLOBE NEWSWIRE) -- Khi thế giới ổn định sau một năm đầy biến động với những xung đột địa chính trị, bất ổn kinh tế, thị trường việc làm đầy biến động và Công nghệ đột phá, các cá nhân đang chuyển sự chú ý sang giáo dục sau đại học về kinh doanh và có một trọng tâm mới. Theo một cuộc khảo sát hàng năm về các ứng viên trường kinh doanh tiềm năng trên toàn thế giới do Hội đồng tuyển sinh quản lý sau đại học (GMAC™) công bố, sinh viên muốn trau dồi kỹ năng của mình trong khi thực hiện phương pháp tiếp cận có mục đích. Nghiên cứu cho thấy hơn 2/3 số sinh viên tương lai tin rằng sự bình đẳng, hòa nhập và tính bền vững là cần thiết hoặc rất quan trọng đối với trải nghiệm học tập của họ. Ngoài ra, 3/4 số người nộp đơn cho biết những nỗ lực của Mục tiêu Phát triển Bền vững của Liên hợp quốc nhằm xóa đói giảm nghèo, xóa đói, nước sạch và vệ sinh cũng như việc làm bền vững và tăng trưởng kinh tế cũng rất quan trọng đối với họ khi học đại học về các chủ đề này. không được đưa vào chương trình giảng dạy, nhiều người trong số họ sẽ loại trừ trường học khỏi sự xem xét của họ.

Một yếu tố khác khơi dậy sự quan tâm đến việc theo đuổi giáo dục kinh doanh cấp cao hơn là công nghệ trí tuệ nhân tạo (AI) có khả năng biến đổi. Nhu cầu về AI của người nộp đơn đã tăng 38% so với cùng kỳ năm ngoái, với 2/5 hiện nay cho biết việc kết hợp AI vào các khóa học của họ là rất quan trọng. Sự quan tâm cao nhất ở Trung Đông và Châu Mỹ Latinh, cũng như ở thế hệ Millennials và nam giới. Sự quan tâm toàn cầu đối với các khóa học kinh doanh được chứng nhận STEM cũng đã tăng 38% trong 5 năm và đạt đến tầm cao mới ở châu Á, chủ yếu do nhu cầu ở Ấn Độ và Trung Quốc Đại lục.

Một cuộc khảo sát với những người đăng ký tiềm năng vào năm 2024 cho thấy rằng những người đăng ký mong muốn theo đuổi nền giáo dục kinh doanh nâng cao sẽ giúp họ nâng cao tác động tích cực của mình đối với xã hội về các mục tiêu nghề nghiệp và cá nhân. Mong muốn mạnh mẽ của họ là học các kỹ năng thường xanh có giá trị trong một thế giới không chắc chắn, chẳng hạn như khả năng lãnh đạo, giải quyết vấn đề dựa trên dữ liệu và quản lý hiệu quả công nghệ và vốn nhân lực, vẫn tồn tại ngay cả khi sở thích của họ về phương thức và địa điểm học tập có thể thay đổi. Joy Jones, Giám đốc điều hành của GMAC, cho biết: “Tôi rất vui khi thấy các ứng viên ngày nay thực sự làm chủ được con đường sự nghiệp của mình khi họ cố gắng thích ứng với những thách thức toàn cầu luôn thay đổi và môi trường kinh doanh luôn thay đổi. Điều này mang lại cơ hội lớn cho các trường kinh doanh cung cấp nhiều chương trình cấp bằng và khóa học linh hoạt để đáp ứng nhu cầu thay đổi của người nộp đơn và ngành.

Nhu cầu về tính linh hoạt đạt đến tầm cao mới

Trong 5 năm qua, mối quan tâm trên toàn cầu đối với các mô hình học tập kết hợp đã tăng lên, đồng thời mối quan tâm cũng tăng lên. trong học tập trực tiếp đã giảm sút. Hầu hết những người đăng ký chọn phương pháp học kết hợp đều mong muốn có mặt trực tiếp tại lớp ít nhất một nửa thời gian và học trực tuyến trong thời gian còn lại. Sự tăng trưởng này được thấy ở mọi khu vực ngoại trừ Trung và Nam Á, trong đó Châu Phi và Bắc Mỹ thể hiện sự ưu tiên cao nhất đối với học tập kết hợp. Không có gì đáng ngạc nhiên và nhất quán với các khảo sát trước đây, phụ nữ có xu hướng chọn các khóa học kết hợp nhiều hơn nam giới, với 20% sinh viên nữ có sở thích này so với 15% nam giới.

Andrew Walker, giám đốc phân tích nghiên cứu và truyền thông của GMAC, cho biết: “Cuộc khảo sát về các ứng viên tiềm năng năm nay bổ sung thêm bằng chứng cho thấy mong muốn linh hoạt của ứng viên ngày càng tăng. Sự quan tâm đến học tập kết hợp đang tăng lên ở các khu vực và các loại nhân khẩu học, khi hình thức làm việc kết hợp trở nên phổ biến và được mong muốn hơn. Mặc dù học tập trực tiếp vẫn là phương pháp giảng dạy được hầu hết người nộp đơn ưa thích, nhưng sự thống trị của nó đối với người nộp đơn đang dần giảm đi.

Khả năng chi trả về mặt kinh tế và sự tăng trưởng về số lượng các trường chất lượng cao ở nhiều khu vực khác nhau đang định hình lại khả năng dịch chuyển của sinh viên trên toàn cầu.

Mặc dù Hoa Kỳ vẫn là điểm đến học tập ưa thích của hầu hết các ứng viên vào trường kinh doanh, nhưng dữ liệu khảo sát trong nhiều năm cho thấy rằng nhiều ứng viên có kế hoạch đăng ký theo quốc tịch hơn là theo học quốc tế, đặc biệt là theo học tại đó. ở Châu Á, Châu Mỹ Latinh và Đông Âu. Ví dụ, phần lớn người nộp đơn Ấn Độ hiện có kế hoạch nộp đơn xin học tại nước họ, tăng từ 41% vào năm 2022 lên 53% vào năm 2023. Trong số đó, hầu hết đều đề cập đến khả năng chi trả là lý do chính, tiếp theo là danh tiếng tốt của hệ thống giáo dục Ấn Độ. Đồng thời, sự quan tâm đến việc học tập tại Hoa Kỳ đã giảm trong số những người nộp đơn từ Trung Quốc đại lục, giảm 9 điểm phần trăm kể từ năm 2019 xuống mức thấp nhất trong 5 năm. Mặc dù các ứng viên Trung Quốc vẫn cho rằng Hoa Kỳ có sự chuẩn bị nghề nghiệp tốt hơn, hệ thống giáo dục danh tiếng và địa điểm hấp dẫn, nhưng mối quan tâm của họ đối với việc du học ở Tây Âu phần lớn vẫn rất mạnh mẽ, với hầu hết các khóa học ở Tây Âu thường được coi là tương đối ngắn và chi phí cao hơn. -hiệu quả.

Curtis Alan Ferguson, thành viên hội đồng quản trị GMAC và đối tác quản lý của Ventech China, cho biết: Khi các tổ chức giáo dục chất lượng cao và các cơ hội kinh tế tiếp tục xuất hiện ở châu Á, nhiều ứng viên chọn ở lại nơi họ ở quê hương thay vì đi du học xa.. Phải nói rằng, các chương trình sau đại học về kinh doanh ở Hoa Kỳ và Tây Âu vẫn có những lợi thế đáng kể nhờ danh tiếng xuất sắc của hệ thống giáo dục và sự chuẩn bị toàn diện cho ứng viên cho sự nghiệp của họ.

Giới thiệu về Khảo sát ứng viên tiềm năng

Với kết quả khảo sát trong hơn 15 năm từ tất cả các khu vực trên thế giới, Khảo sát ứng viên tiềm năng GMAC là cuộc khảo sát Global Graduate Business Education cung cấp những hiểu biết quan trọng về quá trình ra quyết định của các ứng viên đang cân nhắc đăng ký vào các chương trình sau đại học về quản lý. Báo cáo tóm tắt năm nay xem xét dữ liệu được thu thập vào năm 2023 từ 4.105 người trả lời từ 132 quốc gia. 42% trong số họ là phụ nữ và 61% là Gen Z. 29% dữ liệu khảo sát của Hoa Kỳ đến từ các nhóm ít được đại diện. Cuộc khảo sát tiếp tục khám phá các xu hướng trong danh sách ứng viên, sở thích về khóa học và mục tiêu nghề nghiệp, đồng thời bổ sung các câu hỏi mới trong năm nay về nhu cầu của ứng viên về sự bình đẳng và hòa nhập, tính bền vững, sức khỏe và phúc lợi trong trải nghiệm học tập của họ. Báo cáo cũng xem xét sự quan tâm ngày càng tăng đối với trí tuệ nhân tạo; kỳ vọng ngày càng tăng của người nộp đơn về tính linh hoạt; động lực di chuyển của người nộp đơn từ các thị trường trọng điểm; xu hướng về chứng chỉ và chứng chỉ vi mô cũng như nỗ lực không ngừng của người nộp đơn để chuẩn bị và nâng cao kỹ năng cho mô hình nghề nghiệp của họ.

Giới thiệu về GMAC

Hội đồng tuyển sinh quản lý sau đại học (GMAC) là một nhóm các trường kinh doanh sau đại học đẳng cấp thế giới. Một hiệp hội hoạt động theo sứ mệnh. . Được thành lập vào năm 1953, GMAC cung cấp cho ngành giáo dục quản lý trình độ sau đại học những nghiên cứu đẳng cấp thế giới, hội thảo ngành, công cụ tuyển dụng và phương pháp đánh giá cũng như các nguồn lực, sự kiện và dịch vụ giúp hướng dẫn sinh viên học lên cao. Kỳ thi tuyển sinh quản lý sau đại học (GMAT) do GMAC sở hữu và quản lý và là phương pháp đánh giá được sử dụng rộng rãi nhất để tuyển sinh vào trường kinh doanh.

Hơn 12 triệu người đăng ký mỗi năm dựa vào nhiều nền tảng truyền thông GMAC khác nhau, bao gồm mba.com, GMAC Tours và Business Because, để tìm hiểu về các chương trình MBA và Thạc sĩ Kinh doanh cũng như kết nối với các trường học xung quanh thế giới Hãy liên lạc, chuẩn bị và đăng ký các kỳ thi cũng như nhận được lời khuyên để đăng ký thành công các chương trình MBA và Thạc sĩ Kinh doanh. GMAC là một tổ chức toàn cầu có văn phòng tại Trung Quốc, Ấn Độ, Vương quốc Anh và Hoa Kỳ.

Để tìm hiểu thêm về công việc của chúng tôi, vui lòng truy cập www.gmac.com

Liên hệ truyền thông:

“由于船舶巨大且难以操控，我们很难有机会驾驶真船，学校首创‘虚实融合’驾驶实训系统，让我们在校就能体验与现实完全一致的‘数字孪生航道’，了解船舶进出港工作流程，操控仿真拖轮并与真实船舶交互，在混合现实中完成船舶驾驶实训。”谈起仿真驾驶，武汉理工大学航海技术2102班学生任哲麟难掩兴奋。

10月7日，在广西大学基层党建“作业本”——“师生e见”小程序上，有一条计算机与电子信息学院学生赵书林留下的“作业”：“电脑和平板不能同时登录，不方便学习。”小程序上还能看到“作业”完成过程：时任计算机与电子信息学院党委书记钟诚将“作业”分派至该院教工第五党支部许杏处，许杏回复“信息网络中心已计划于本周将上网账号的在线终端数增加到4个，下周可以同时登录”。

比如，为了推动产教融合、校企合作，国家层面出台了打造市域产教联合体、行业产教融合共同体的政策导向后，全国各类产教联合体、产教共同体短时间内至少成立了几百家，一些院校干得轰轰烈烈，也有一些院校比较吃力，又不得不抓。因为这些内容将成为评判高职院校推进产教融合的风向性指标，甚至很有可能成为下一轮“双高计划”遴选的重要指标。你成立了，我也要成立，不少高职院校之间相互仿效、相互竞争。

今年2月，历城区中铁城小区（彩石片区）居民在人民网领导留言板留言：小区配建的小学去年7月就基本完工了，不知什么原因迟迟不能交付，导致小区适龄孩子无法开学，只能去6公里外的礼轩小学就读，路途较远，存在安全隐患。截至4月，历城区陆续在人民网省、市、区三级板块收到8条相关留言。对此，历城区高度重视，协调推进相关工作。

为达成这一目标，河南从创造更多师范专业学习机会、实施退役军人教育教学能力专项培训、拓宽中小学任职渠道、吸引更多师范毕业生入伍等多方面推出举措。

“书香校园建设是贯彻落实党的二十大关于深化全民阅读活动重要部署的重要内容，我们必须抓紧抓实抓细。”石家庄市教育局局长赵立芬说。

　 Teresa Hsu

　 Giám đốc cấp cao về quan hệ truyền thông

　 +1 202-390-4180 (di động)

　 thsu@gmac.com  

　GLOBENEWSWIRE (ID phân phối: 9082878)